El passat dia 10 d’abril, l’Escola Bressol Arc de Sant Martí (Cornellà) va compartir amb els equips del Cel Blau i Mag Maginet el procés de reflexió i revisió que des de fa dos cursos realitzen a la seva escola. En aquesta trobada va assistir  com a  convidada  l’Èlia Martínez-Cava, mestra vinculada a l’Associació Rosa Sensat que ha acompanyat a l’equip en part d’aquest procés.

Un procés que ha permès,  de forma progressiva transformar espais, materials i pràctiques.  Un procés que ha situat en el centre l’infant, amb una mirada absolutament respectuosa.  Que ha permès instal·lar la pregunta constant  en un procés inacabable.

Aquests processos es promouen des de l’entitat a través de l’acompanyament i assessorament de professionals, a partir de la recuperació de referents i reflexió teòrica;  a partir del treball compartit amb les direccions;  a partir de les visites a serveis i escoles; a  partir de les estades de professionals durant l’activitat quotidiana… a partir de les trobades que, com aquesta, permeten  el debat, la transferència, la visibilitat i generació d’un model comú que hauria de posar a la família i a l’infant en el centre de tots els  esforços.

L’exposició ens va permetre conèixer  com la reflexió comença per el més essencial, el concepte d’infant.

A  partir d’aquí es dibuixen les necessitats i activitat natural dels infants. Aquestes premisses permeten repensar el que oferim i com ho oferim,  amb una repercussió directa en les propostes, espais i  materials. Les estances s’organitzen tenint present la necessitat natural dels infants per moure’s, jugar-explorar i descansar. L’adult observa i acompanya,  permet el moviment, la tria i el joc lliure de l’infant,  sempre a prop, però en un cert equilibri que fomenta una autonomia i cura no dependent.

La tranquil·litat imbueix a l’escola que es veu alterada en el moment d’iniciar el dinar, per tant, quelcom passa. I és en aquest desajust on la necessitat de coherència  força repensar l’acompanyament durant l’àpat i el descans dels infants. Iniciem doncs, la segona part de la presentació. L’equip comença de nou, posant en el centre a l’infant,  a replantejar  la pràctica, els espais, els materials, les agrupacions… sempre a la mida de l’infant, atenent el seu procés i observant allò que l’infant ens indica i necessita.

La passejada per l’escola permet veure les estances preparades en diversos moments:  què  troben els  infants quan  arriben al matí; com i on situem el lloc per a l’adult i, per tant, per les famílies;   com trobem taules i materials disposats pel dinar i espais per al descans del migdia… La passejada permet transitar, veure, tocar, preguntar,  contrastar, compartir… Per acabar de nou amb les preguntes que l’equip ara té sobre la taula.

Des de Ziga Zaga,  convençudes  de que aquest és el camí, continuarem preguntant-nos, compartint mentre ho fem.

Moltes gràcies per la vostra generositat.

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *